Studie Deutungsmuster von Eltern und Lehrern: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 24. März 2020, 11:39 Uhr

Leitfragen:

Denken Sie, dieses Element ist wichtig für die Suche und die Anwendung von Kategoriensystemen in der qualitativen Forschung? Würden Sie bei einer Suche dieses Metadatum zu Rate ziehen? Auf einer Skala von 1 (nicht relevant) bis 5 (sehr relevant), wie würden Sie dieses Metadatum einschätzen?
Ist die Benennung stimmig? Würden Sie diese Information unter einer anderen Benennung suchen? Entspricht die Benennung Ihren Erwartungen? (Quaitätskriterium Benennung)

	Wert	Erklärung
Kontaktperson	Ines Maier	Wer ist die Kontaktperson der Studie? Person, die für Fragen zur Verfügung steht
Beteiligte Personen	Horst Möller	Wer hat die Studie durchgeführt?
Institutionen	Universität Duisburg-Essen	Wo wurde die Studie durchgeführt?
Studienbeschreibung	Die Studie war ein Dissertationsprojekt an der Universität Duisburg-Essen, betreut von Prof. Dr. Andrea Müller. Im Rahmen der Studie wurden Expert*inneninterviews geführt und mit Qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Der theoretische Hintergrund für die Studie waren medienpädagogische Deutungsmuster.	Freie Beschreibung der Studie. Geben Sie bitte Informationen zur Forschungsmethode und zur Durchführung der Studie (also ethnographisch, qualitativ usw.), übergeordnete Fragestellungen und Ziele an.
Studienseite	https://www.uni-due.de	Link für weitere Informationen
Studienzeitraum	April 2014-Mai 2017	Wann wurde die Studie durchgeführt?
Forschungsgebiet	Erziehungswissenschaft	Fachgebiet, in dem die Studie durchgeführt wurde
Art der Studie	Dissertationsprojekt	Drittmittelprojekt, Dissertationsprojekt, internes Projekt; Angabe des Förderkennzeichens bei Drittmittelprojekt
Schlagwörter	Interviewstudie;	Schlagwörter, basierend auf FIS-Thesaurus

	Methode	Forschungsfragen
Kategoriensystem Medienpädagogische Deutungsmuster	Es wurde die inhaltlich-strukturierende Qualitative Inhaltsanalyse nach Kuckartz verwendet.	Welche Deutung nehmen Lehrerinnen bei der Nutzung von medienpädagogischen Lehrinhalten wahr? Wo sehen Lehrerinnen Probleme und Chancen für den Einsatz von Medien im Unterricht? Welche Kompetenzen wünschen sich Lehrer*innen, um Medien sinnvoll einsetzen zu können

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+Leitfragen:
+# Denken Sie, dieses Element ist wichtig für die Suche und die Anwendung von Kategoriensystemen in der qualitativen Forschung? Würden Sie bei einer Suche dieses Metadatum zu Rate ziehen? Auf einer Skala von 1 (nicht relevant) bis 5 (sehr relevant), wie würden Sie dieses Metadatum einschätzen?
+# Ist die Benennung stimmig? Würden Sie diese Information unter einer anderen Benennung suchen? Entspricht die Benennung Ihren Erwartungen? (Quaitätskriterium Benennung)
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 |Studienleitung=Ines Maier