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(neueste | älteste) Zeige (nächste 50 | vorherige 50) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)- 08:02, 30. Sep. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 692 von Seite Coding Schema for Voice Conversational agents als kontrolliert
- 14:57, 8. Jun. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 677 von Seite Coding Schema for Voice Conversational agents als kontrolliert
- 15:57, 27. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 666 von Seite Abschluss als kontrolliert
- 14:27, 27. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 665 von Seite Kategoriensystem Medienpädagogische Deutungsmuster als kontrolliert
- 14:27, 27. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 664 von Seite Kategoriensystem Medienpädagogische Deutungsmuster als kontrolliert
- 14:26, 27. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 663 von Seite Medienpädagogische Deutungsmuster von Lehrerinnen und Lehrern – Problemzentriertes Interview im Rahmen eines Grounded-Theory-Ansatzes als kontrolliert
- 14:25, 27. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 662 von Seite Medienpädagogische Deutungsmuster von Lehrerinnen und Lehrern – Experteninterviews im Rahmen einer Qualitativen Inhaltsanalyse als kontrolliert
- 14:25, 27. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 661 von Seite Vorlage:Publikation als kontrolliert
- 09:08, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 657 von Seite Kategoriensystem als kontrolliert
- 09:08, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 656 von Seite Kategoriensystem als kontrolliert
- 09:08, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Kategoriensystem Lernen in der Grundschule (Inhalt war: „{{Kategoriensystem |Methode=Qualitative Inhaltsanalyse nach Kuckartz |Theoretischer Hintergrund=Emotionstheorie aus der Psychologie |Forsc…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:08, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Kategoriensystem zu Lernen in der Grundschule (Inhalt war: „{{Kategoriensystem |Methode=Qualitative Inhaltsanalyse nach Kuckartz |Theoretischer Hintergrund=Motivationstheorie aus der Psychologie |Forschungsgebiet=Erziehungswissenschaft |Zeitraum der Erstellung=März - Oktober 2011 |Forschungsf…“)
- 09:07, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 655 von Seite Forschungsdaten als kontrolliert
- 09:07, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Daten zu Lernen in der Grundschule (Inhalt war: „{{Forschungsdaten |Forschungsgebiet=Erziehungswissenschaft |Erhebungsverfahren=Interviews mit 30 Lehrkräften |Sampling=Es wurden 30 Schul…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:07, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Untersuchung von Qualitätskriterien in der Schule (Inhalt war: „{{Studie |Studienleitung=Kai Maier |Beteiligte Personen=Karl Müller |Institutionen=DIPF |Studienbeschreibung=In dieser Studie wurde mit m…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:07, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Dissertationsprojekt Usability von Forschungsumgebungen (Inhalt war: „{{Studie |Studienleitung=Julian Hocker |Beteiligte Personen=Christoph Schindler |Institutionen=DIPF |Studienbeschreibung=In diesem Dissert…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:06, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Motivation in der Schule (Inhalt war: „{{Studie |Studienleitung=Otto Hermann |Beteiligte Personen=Karlheinz Müller, Helga Maier |Institutionen=DIPF |Studienbeschreibung=In der…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:06, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 654 von Seite Studien als kontrolliert
- 09:06, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 653 von Seite Publikationen als kontrolliert
- 09:05, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Neue Entwicklungen in der Grounded Theory (Inhalt war: „{{Publikation |Autor*innen=Lars Maier, Jens Müller |Publikationsjahr=2012 |Publikationsort=Zeitschrift für Erziehungswissenschaft |Einde…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:05, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Lernen in der Grundschule (Inhalt war: „{{Publikation |Autor*innen=Otto Herrmann |Publikationsjahr=2015 |Publikationsort=Zeitschrift für Schulforschung |Bibliographische Angabe=…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:05, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Forschungsdaten zu Qualitätskriterien von Grundschulunterricht (Inhalt war: „{{Forschungsdaten |Forschungsgebiet=Erziehungswissenschaft |Erhebungsverfahren=Exptert*inneninterviews nach Gläser/Laudel |Sampling=Lehre…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:05, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Kategoriensystem zu Qualitätskriterien von Grundschulunterricht (Inhalt war: „{{Kategoriensystem |Methode=Qualitative Inhaltsanalyse nach Kuckartz |Theoretischer Hintergrund=Es wurden die Qualitätskriterien nach Mü…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:05, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Qualitätskriterien von Grundschulunterricht (Inhalt war: „{{Publikation |Autor*innen=Karl Müller |Publikationsjahr=2005 |Publikationsort=Zeitschrift für Erziehungswissenschaft |Eindeutiger Ident…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:05, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Motivation von Lehrer*innen (Inhalt war: „{{Studie |Studienleitung=Max Müller |Beteiligte Personen=Armin Maier, Helga Schulz |Institutionen=DIPF |Studienbeschreibung=In dem dreij…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:05, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Forschungsdaten zu Motivation von Lehrer*innen in der Grundschule (Inhalt war: „{{Forschungsdaten |Forschungsgebiet=Psychologie |Erhebungsverfahren=Expert*inneninterviews nach Gläser/Laudel |Sampling=20 Lehrpersonen w…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:05, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Kategoriensystem zu Motivation von Lehrer*innen in der Grundschule (Inhalt war: „{{Kategoriensystem |Methode=Grounded Theory nach Strauss/Glaser |Theoretischer Hintergrund=Motivationstheorie der Psychologie |Forschungsg…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 09:05, 15. Mai 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) löschte Seite Motivation von Lehrer*innen in der Grundschule (Inhalt war: „{{Publikation |Autor*innen=Armin Maier |Publikationsjahr=2010 |Publikationsort=Monographie |Eindeutiger Identifier=https://doi.org/10.1007…“. Einziger Bearbeiter: Hocker (Diskussion))
- 16:31, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 642 von Seite Kategoriensystem Medienpädagogische Deutungsmuster von Lehrerinnen und Lehrern als kontrolliert
- 16:29, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 641 von Seite Kategoriensystem Medienpädagogische Deutungsmuster als kontrolliert
- 16:28, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 640 von Seite Kategoriensystem Medienpädagogische Deutungsmuster von Lehrerinnen und Lehrern als kontrolliert
- 16:28, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 639 von Seite Kategoriensystem Medienpädagogische Deutungsmuster als kontrolliert
- 16:23, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 638 von Seite Medienpädagogische Deutungsmuster von Lehrerinnen und Lehrern als kontrolliert
- 16:22, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 637 von Seite Publikationen als kontrolliert
- 16:22, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 636 von Seite Hauptseite als kontrolliert
- 15:21, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 635 von Seite Kategoriensystem als kontrolliert
- 15:21, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 634 von Seite Vorlage:Publikation als kontrolliert
- 15:21, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 633 von Seite Forschungsdaten als kontrolliert
- 15:20, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 632 von Seite Forschungsdaten als kontrolliert
- 15:20, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 631 von Seite Forschungsdaten als kontrolliert
- 15:20, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 630 von Seite Studien als kontrolliert
- 15:19, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 629 von Seite Vorlage:Publikation als kontrolliert
- 15:19, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 628 von Seite Vorlage:Kategoriensystem als kontrolliert
- 15:16, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 627 von Seite Vorlage:Kategoriensystem als kontrolliert
- 15:13, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 626 von Seite Vorlage:Publikation als kontrolliert
- 15:13, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 625 von Seite Vorlage:Publikation als kontrolliert
- 15:09, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 624 von Seite Studie Deutungsmuster von Eltern und Lehrern als kontrolliert
- 15:08, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 623 von Seite Vorlage:Publikation als kontrolliert
- 15:04, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 622 von Seite Technische Ausstattung zuhause als kontrolliert
- 15:04, 24. Mär. 2020 Hocker (Diskussion | Beiträge) markierte automatisch die Version 621 von Seite Medienkompetenz der Lehrenden als kontrolliert
